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网络语言的发展现状、影响分析以及规范发展的对策建议
作者：网站管理员 来源：网络 日期：2013/6/25 8:01:53 点击：2697 属于：学术研究
网络语言是利用电子计算机在网络交际领域中使用的语言形式。广义上的网络语言指在网络环境中网络用户群体所使用的语言，主要在电脑屏幕上借助文字显现出来，包括网络新闻、网络文学、网络聊天室和电子公告牌系统等中的语言。首先，因以文字书写形式为主要表现方式，网络语言的核心仍是书面语体，遵从书面语体的一般规范，基本词汇、语法、表达手法与一般日常生活和平面媒体中的语言基本相同，现实语言的特色在网上都有反映。第二，网络作为一种新兴媒体，其传播途径和所依赖的技术手段是全新的，随之而来的是与网络有关的专业术语和特别用语大量产生，其中外语词语及字母代码形式、术语多，外来词语比例达到18％，如鼠标、硬件、软件、病毒、宽带、登陆、在线、聊天室、局域网、防火墙、浏览器、网民、网吧、触网、黑客、第四媒体、电子商务、政府上网、虚拟空间、信息高速公路等。第三，网络作为一个虚拟空间，为交流交际提供了前所未有的自由空间和便捷的手段，具有开放性、自主性、即时性和互动性，在这种环境下网络原创语言应用也呈现出一些特色——总体上看受口语影响痕迹重，语句简约、零散、直观；符号与语言交叉使用；语言较为时尚、个性鲜明。
狭义的网络语言专指网民在聊天室和BBS上所使用的语言，实时聊天要求及时互动，需要快速简明通过键盘输入文字或其他符号表达自己的意思，因此形成了一些特殊的语言使用方式：（一）利用汉语原有词汇赋予新义。恐龙：指长得丑的女生；蛋白质：指笨蛋＋白痴＋神经质；大虾：指网络高手。（二）谐音替代。用汉字谐音音译英文词语：猫（modem），瘟都死（WINDOWS），伊妹儿（email）;用汉字谐音字改变常用词语写法：偶—我，稀饭—喜欢，美眉—妹妹，版主－斑竹，酱紫—这样子；数字谐音：886—拜拜喽，7456—气死我了。（三）缩写形式。汉语自造缩写：电邮—电子邮件，电玩—玩电子游戏；英文缩写：PC（personal computer,个人电脑），BF（boyfriend，男朋友），DIY（do it yourself,自己动手）；汉语拼音缩写：MM—妹妹，DD—弟弟，PMP—拍马屁。（四）数字符号。286（本来是落伍的、运转慢的电脑型号）指“傻子”；7×24（7天乘以24小时）指全天候。（五）比拟符号。S指拐弯抹角。（六）讹变形式。监介—尴尬，弓虽—表示“强”的意思。除上述特色外，正如人说话时可以大段省略、可以有表情、眼神等辅助传递手段一样，为了辅助交际，网民还用键盘上的不同键组合出许多表情符号，例如：Zzzz表示在睡觉，－P表示吐舌头，:－D表示高兴地张嘴大笑。上述方式多数在其他交际领域中也有运用，但如此集中大量运用、特别是使用符号把有声语言中的体态语创造性地运用到书面语言中辅助表意，却是网络聊天和公告栏的最具代表性的语言特色，具有生动风趣、简洁省事、人情味浓、个性化色彩强等客观效果，体现了网络交际的便捷性、实时性和视觉显著性等种种新特点。尽管这类词语和符号在整个网络语言中所占的比例很小（据《中国网络语言词典》编撰者统计，专门的网络词汇中，名词及名词性短语占到89％，动词及动词性短语占3％，减缩式的谐音词语或短句子占6％，其他符号占2％），但特色鲜明，社会上谈起网络语言往往专指这部分语言。
网络语言是语言生活多样化的体现，是一种特殊的群体用语，随着计算机应用技术和网络的快速普及（据中国互联网信息中心年初统计，我国现有上网计算机4160万台，网民9400万），网络语言作为一种领域用语日益受到关注并影响到社会语言应用。首先，基于网络的术语和新词扩展到社会生活领域，丰富了汉语的词汇系统。第二，据有关机构调查，我国网民以青年人为主，21-35岁的网络用户比例高达79.2％，学历多在大专和本科以上，收入则以中高收入者为主。狭义的网络语言已经成为年轻人在网上彼此交流的最基本、最常用的符号，成了他们表现其个性的一种标志。这样的网络群体有着不可低估的创新能力，求新、求变，加之在虚拟空间中以隐匿的身份加入一个聊天室或BBS有充分的话语权，因此他们会不断地创造丰富、鲜活的词语和表达方式，并且非常具有影响力。从这个层面上说，网络语言是语言中的活跃部分，必将对社会语言应用产生较大的影响。第三，目前网络语言的总体情况不错，但也存在一些不良影响。一是聊天室语言使用整体格调不高，相当粗俗的词语在网上时有出现。有人曾通过雅虎的搜索引擎进行搜索，发现因特网中文网页上“TMD””(他妈的)高达3305个之多。二是在网络日益普及的虚拟空间里，网民们为了提高输入速度，对一些汉语和英语词汇进行改造，对文字、图片、符号等随意链接和镶嵌，错字、别字出现频率较高。三是目前网民渐渐向低龄化发展，一些中小学生网民出于对另类语言好奇在现实生活中也刻意模仿、借用狭义网络语言，甚至将一些谐音、数字、缩写、符号运用到作文、日记、试卷中。据我们初步了解，这一现象并不普遍。中小学生正处于语言学习阶段，语言的鉴别力弱，语言规范知识和应用能力尚不稳固，受网络语言影响并逐步使用其中一些仅适宜在聊天室使用的另类表达方式，长此以往将会对其接受规范词语和语言表达造成负面影响，一些老师和家长对此忧心忡忡。
网络虚拟空间中各色语言杂呈，主要源于整个现实社会环境的多元化。网络语言构成和使用十分复杂，不能用同一尺度衡量，而要区分不同组成成分、不同应用场合规范其使用，发挥其特有的丰富语言的词汇和表达手段的积极作用，限制其消极影响。首先，要争取科研立项，组织力量进行实时跟踪研究，特别是要对网络中产生的新词、新用法进行全面摸底统计，对其使用频度及其对语文教学、其他媒体语言的影响进行量化统计分析，得出其分布情况和使用规律，在此基础上确定网络语言规范的一些基本原则。我部已于今年年初在华中师大成立网络媒体语言监测中心，加强相关研究。第二，应对网络语言在其他媒体和中小学教育教学中的使用做出明确规定。第三，加强对网站的管理、监控、检查，抵制、禁止一些污言秽语在网络中出现，更要防止其扩展到其他语言应用领域。第四，建设文明网站和文明网页，加强网络文明教育，特别是加强对网民的网络道德教育，加强正面引导，对学生进行专门的关于网络的作用、礼节和语言的教育。总之，网络语言规范不仅仅是语言使用的问题，更要依赖社会整个精神文明建设的加强和全社会道德水平的提高，需要各有关部门齐抓共管。
(作者系教育部语言文字应用管理司文字应用管理处处长于虹)
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